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遼寧大學教授馬爽:線上教學的每一天都充滿愛與溫度

【字號 日期:2020-03-27 15:18:00

  馳騁教壇近30年、已年過半百的遼寧大學教授馬爽,壓根兒沒想過,自己居然也趕了一把時尚,成為一名線上教學與管理的“主播”。

  作為遼寧大學亞澳商學院副院長,她不僅承擔著繁重的教學任務,還負責遼寧大學與澳大利亞維多利亞大學合作辦學的溝通。在新型冠狀病毒讓全球遭遇重大損失的同時,馬爽的授課和工作完全改變了。

  3月2日,遼寧大學線上開學,此前,馬爽經歷了一段天昏地暗的忙碌。她用一個月時間安裝、學習、試用各種線上教學平臺,同時制作、調整教學課件,準備音視頻資料……

  學校云上教學大幕拉開后,馬爽一直在思考,如何讓看不見、觸不到的學生隔著屏幕感受到機器之外的“人氣”和溫暖?如何讓因疫情影響而滯留國內或第三國的學生感受到學校的關愛和體貼?馬爽盡力讓自己每一天的線上教學都充滿愛與溫度,她也因此變成了一個“上滿發條的鐘表”。

  不妨以開學第二周的某一天為例,看馬爽如何在特殊時期傳遞愛與溫暖。

  上午8點,馬爽在家中開始線上思創英語直播課。早上,她特意早起,洗漱、梳妝、換衣,保持上課的儀式感。她上課堅持直播而不是錄播,因為這門課的實踐性較強,一部分內容需要結合現場與學生互動的情況隨機應變,且要常用一些幽默、詼諧、調侃的語言來調節課堂氛圍,課間會播放英美國家的健身操、眼保健操等。這一切都是為了讓學生感受到屏幕后有一個帶著溫度的老師,以增強其參與意識。

  中午11點40分,主持跨國溝通國際辦學中滯留學生“如何度過防疫期”會議。由于3小時的時差,澳方合作伙伴有時只能把會議安排在我國的中午。為了讓澳方在疫情期間最大限度保障中國學生利益,每次會議之前,馬爽都要與澳方進行多次郵件溝通。這次會議,維大給滯留學生帶來了暖心的消息。

  下午1點30分,為滯留學生視頻直播。這是一場學生和家長期待已久的信息傳遞機會。作為主播,馬爽要對參會的現居泰國、馬來西亞等第三國及國內五省十市以及剛剛到達墨爾本的160多名因旅行禁令影響而不同程度滯留的學生,傳達遼大亞澳商學院和維多利亞大學兩校的應對措施。馬爽暗下決心,必須讓孩子們無助的心有所依靠,讓身處世界各地的他們隔著屏幕感受到來自學校的溫暖。

  傍晚17點20分,為學生批改作業。下午直播之后,馬爽的微信和釘釘就被焦慮的滯留學生包圍著。她一一耐心解答,幫他們緩解糾結的狀態。批改作業的時間因此被擠到了傍晚。開始時還是以文字形式修改和評價,怎奈龜速的批改和堆積成山的任務不成比例。后來索性改為語音批改——效率驟然提高,修改得更加全面清晰。馬爽之所以在百忙之中堅持批改作業,是因為如果教師只留不批的話,會讓學生形成“作業疲勞癥”。而批改作業,能讓學生感到老師的溫度,喚起他們的學習熱情。

  晚上21點30分,帶學生嗨起來。每天暴露在網課環境下的學生是很疲憊的。馬爽絞盡腦汁利用游戲和競爭的刺激性原理,激發學生們擴大詞匯量的動力。她提前發布通知,說晚上會帶學生“玩一下單詞測試”游戲,然后準時發布20個既時尚又有意義的單詞,結束后答案和排名自動給出,學生馬上知道自己在班級的位次以及其他同學的情況。對年輕人來說,這種刺激效果很明顯。學生私信馬爽說,沒想到背單詞變得這么有趣……

  24點10分,夜深人靜。結束玩單詞游戲后,馬爽還不能休息,她還要處理與外方的往來郵件,通過隨時更新郵件確保兩校教學管理層面保持步調一致。

  來源:中國教育新聞網

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